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成功與自尊心:你是個有自尊的人嗎?
謝老師2023-04-14 06:27【 青少年心理】人已圍觀
簡介心理咨詢室:自尊心的定義非常簡單:你喜不喜歡你自己。假如說,你有很低的自尊心,那么你就很不喜歡自己,覺得自己沒什么價值;相反的如果你有很高的自尊心,那么你就很
自尊心的定義非常簡單:你喜不喜歡你自己。
假如說,你有很低的自尊心,那么你就很不喜歡自己,覺得自己沒什么價值;相反的如果你有很高的自尊心,那么你就很喜歡自己,覺得自己有價值,做起事情來看著也非常有自信。
咱們先扔出兩個個問題:
問題1:我不知道我自尊心強不強,怎么看出來?
問題2:我自尊心好像不強,會不會我多成功幾次我的自尊心就變強了?
自尊心,也就是你是否重視你自己,在我們日常生活中扮演了非常重要的角色。心理學領域當中有著大量自尊心相關的文獻,關于自尊心的研究也從來都是熱門。

1989年,Brown 和 Mcgill做了一個關于自尊心,生命中發生的好事,以及健康狀況的實驗。他們找到了高自尊心和低自尊心兩撥人,記錄他們生命當中經歷過的好事,比如被錄取,比如結婚,比如贏得了一場重要的比賽,然后再測量這兩撥人的健康狀況。按理來說,生命當中發生的好事越多,人應該越健康積極,然而結果非常令人驚訝:
對于自尊心強的人,發生越多的好事,他們就會患越少的疾病;
然而對于自尊心低的人,發生越多的好事,他們就會患越多的疾病。
看來發生好事,對于沒自尊的人來說不是什么好事。
因為這樣的實驗結果讓心理學家很意外,所以另一撥人(Wood et al., 2005)就做了另一個實驗:
實驗對象是一群大學生。他們先測這些大學生的自尊心,然后把他們的分數由低到高排名,最高分代表最強自尊心,最低分代表最沒自尊心。這個時候,心理學家把分數最高的三分之一大學生分到一組,我們叫它“high”組;而分數最低的三分之一大學生,我們就叫他們“low”組。中間的三分之一人因為他們自尊心水平不上不下,沒什么研究價值,我們就叫他們回家吃飯。
現在剩下的這兩組人,我們讓他們做一系列非常簡單的認知測試。其中的一半人,做完測試我們不給任何反饋,也不評論,不告訴他們對了多少錯了多少,總之就是讓他們瞎做做題,不讓他們覺得自己成功或是失敗,就只是做了會兒題而已。這也就是“自然”情況。
而對于剩下的一半人,他們做完題之后,我們給他們反饋,讓他們相信,他們做得特別好,特別厲害,才華橫溢,特別牛逼。這也就是“成功”情況。
在做完認知測試之后,所有人都被測量了焦慮水平
實驗結果是怎樣的呢:
在“自然”情況當中,low組和high組的焦慮水平沒有顯著差別。也就是說在隨便做點什么事,但不牽扯成功或者失敗時,自尊心強不強跟焦慮水平沒關系。
而在“成功”情況當中,low組的焦慮水平明顯高于high組。也就是說,沒自尊心的人,在面對自己的成功時,會有明顯的焦慮感。
而其他實驗(Wood et al., 2005)同時指出,自尊心強的人,在成功一次之后,會提高對自己的評價和期待,從而變得更有自信;而沒自尊的人在成功后,不會提高對自己的評價,也不會對自己下一次的表現有更高的期待青少年心理病。
另外也有實驗表明,自尊心弱的人在成功時,會故意自己琢磨一些不好的事,或者找一些負面的證據來強迫自己不那么開心 (Wood et al., 2003)。
我之前自認為是個自尊心水平正常的人,然而我回顧了這篇研究之后,覺得自己四處中槍。“不寫不寫”“嚇死我了”“別煩我!”“有人罵我了嗎”“下次寫就沒人看了”這妥妥就是自尊心低下的表現。
自己實際的表現跟自己印象中的自己不符,這就非常不好,我要反省一下最近的心態,然后要改正,不然要生好多病的。
如果各位朋友身邊有自尊心低下的人想要幫助他們,就不要想著讓他們多成功幾次來培養自尊心了。成功的次數越多,他們越焦慮,自尊心培養不起來,說不定還壞了別的事。在這種情況下,我建議首先要讓他們自己意識到自己自尊心處于平均水平之下,然后,如果他們愿意改變的話,我們再勸他們慢慢調整心態,不要低估自己。如果他們不愿意改變,覺得現在的狀態令人滿意,那么我們大概就只能表示理解了。
我們現在回到開頭的兩個問題:
問題1:我不知道我自尊心強不強,怎么看出來
自尊心強不強,回想你過去面對成功的反應。是否認還是肯定,是焦慮還是驕傲,是抑制喜悅還是放心慶祝。如果你所選擇的都是前者,而且你對未來沒有更好的期待的話,那這位朋友你可能自尊心并不強。
問題2:我自尊心好像不強,會不會我多成功幾次我的自尊心就變強了
如果沒什么自尊心,那么即便是成功也不會讓你覺得自己更有價值,你也不會覺得以后你能做得更好,所以單單想靠成功來改變自己對自己的態度,還是不太可能。
首先還是要認識到什么是自己想要的狀態,然后再有意識地調整心態,在自己不講道理的時候及時意識到并且控制自己,那成功對于你人格的影響才能更有意義。
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