孩子教育中的獎與懲是對立的嗎？

“每次孩子取得進步，都應該給一些小獎勵，這樣孩子們才有動力繼續變得越來越好。”——很多媽媽們都是這么認為的。

“孩子的行為就是應該被約束，有規有矩才有方圓，沒有規矩就該被懲罰，懲罰多了就記住了。”——很多爸爸們都有這么一種信念。

獎與懲，看似是對立的兩個手段，可能都會穿插在孩子的教育中。然而爸爸媽媽的期望基本都是一致的：希望孩子變得更好。所以，家里面時唱紅臉時唱白臉的現象非常常見，有的時候甚至出現“紅白對唱”——父母間也會由于育兒的手段而產生爭執。

操作制約理論

如果非要定個黑白，誰是對誰是錯，那么起碼會得罪一半的讀者。然而大多數父母不知道的是，其實無論是獎勵還是懲戒，都來自于同一個心理學理論：操作制約理論。弄了半天，原來對立的雙方，是師出同門。

Tips

斯金納是美國的著名行為心理學家，他的“斯金納箱”實驗為他提出的“操作制約理論（operant conditioning）”提供了理論實證。

斯金納箱是一個籠子，籠子里有一個開關。試驗小白鼠需要在盒子中學會一個技能，比如燈亮了就撥開關。開關連到一支筆上，開關每被開一次，筆就向上方動一格，筆下是一個不斷向前運動的紙，因此開關的位置決定紙上的曲線的傾斜度。假如紙上畫的曲線的傾斜度非常大的話，則說明動物學得非常快。

經過試驗，他發現老鼠不僅由“事先”的刺激（例如饑餓或躁動）激發撥動開關，而且也由“事后”（例如獎勵）的刺激撥動開關。斯金納將這個行為稱為“條件性刺激”。他認為，這并不是一個“學習過程”，小白鼠做這件事并沒有特定的意圖，而僅僅是因為受到了刺激。

從理論回到育兒實踐

讀者可能會說，這個不是跟大家熟知的巴浦洛夫的條件反射實驗一樣嗎？其實這里有個很大的區別，那就是傳統的條件反射刺激，只是基于已存在的反應，例如看到食物會流唾液。而操作制約反應，則是在外界的刺激下，產生了新的行為（或修正了行為）。

把操作制約理論引入育兒，有著非常重要的借鑒意義。斯金納的其中一個理論重點，就在于同時引入了獎賞和懲罰。也就是說，這套被心理學廣泛接受的理論，指出了“獎賞和懲罰都可以重塑一個人的行為”。

第二，是最為重要的觀點，也是至今被奉為經典的結論：“獎賞的效果，高于懲罰的效果。”

第三，這也是非常值得在育兒中借鑒的結論：“周期性的獎勵行為，在所有實驗中，實現了最好的行為塑造效果。”這個結論其實很有意思，它既說明了獎勵也是有技巧的，同時也解釋了一些上癮的行為（例如雖然賭博總體上是輸錢的，但是只要時不時贏一次錢，就會給賭徒十足的“信心”）青少年行為心理學。

最后，斯金納的理論當然有其局限性。后人也逐漸發現，人類的意志力、直覺力、學習行為、觀察能力、自我反省能力都會重塑自己的行為。然而，面對育兒問題，由于孩子的各方面能力發育都還處于初級階段，因此在培養孩子行為問題上，斯金納的理論顯得尤為有價值。

實操該怎么做？

獎勵其實是一種強化效果。上面提到了，獎勵的效果高于懲罰，而且獎勵也是講究技巧的。那么在與孩子交互的過程中，究竟應該如何通過獎勵來強化孩子呢？這里把方式分為幾類，僅供參考：

【1】立即強化

當孩子的表現正確，或達到某個標準，立即給予獎賞。這個方法往往適用于一些偶發，但需要行為約束的事件。例如：打噴嚏要用手肘捂著嘴，打完噴嚏要說對不起（或不好意思）。這時可以用記分制，比如記一朵小紅花或代幣。

【2】延遲強化

需要孩子堅持一小段時間，約束自己的行為后，如果達到標準就可以給予獎勵。例如：練鋼琴堅持一小時。或孩子需要等大人完成自己的事情后，才提出自己的請求。這時可以給予孩子一些獎勵。

【3】整體強化

當孩子做完所有要做的事情，滿足所有要求后，就給予獎勵。例如：每天有10道練習題，全部完成并答對，才能獲得獎勵，否則不予獎勵。

【4】部分強化

和整體強化相對應，按照孩子答對的題數，來給予相應的部分獎勵。對于答錯的問題，也可以在孩子修正后（例如在大人的幫助或提示下），給予較小的獎勵。

有些家長會問，為什么相比于獎勵，懲罰的效果會差一點？首先別忘了，按照操作制約理論，獎勵或懲罰都是達到目的的手段。然而，獎勵會激勵下一次行為的出現，幫助建立這些行為；而懲罰的目是阻止下一次行為的發生。每個孩子都是一個正在蓬勃生長的生命，他們會產生越來越多的行為，而不是越來越少的行為。因此，我們永遠希望看到更多積極的行為出現，當這些正面行為已經生成了，負面行為也不會有存在的余地了。

參考資料

1.Burger, J. M. (2013). Desire for control: Personality, social and clinical perspectives. Springer Science & Business Media.

2.Gredler, M. E. (2008). Learning and instruction: Theory into practice. New York: Macmillan.

百度百科：榮新奇，著名高級心理咨詢師、著名催眠治療師。湖南省中西醫結合學會自然醫學專業委員會副會長，中國心理干預協會心理咨詢師分會副會長、中國心理干預協會催眠分會副會長、高級經絡催眠師、高級經絡催眠師培訓導師。

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