你了解什么是寶寶的物權意識嗎？

首先分享一首兒歌來幫助我們了解孩子的心思。

如果是我喜歡的，就是我的；

如果東西在我手中，那就是我的；

如果能從你手中奪過來，那東西就是我的；

那東西我剛拿過來，就是我的；

如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會看來是你的；

如果我在搭積木，所有的積木都是我的；

只要看來像我的，那就是我的；

如果是我先看到的，那就是我的；

你的玩具放回原處時，它自動變成我的；

如果東西損壞了，那就是你的。

分享精神是合作精神、團隊精神的一部分，是很多家長越來越看重的一個能力。當孩子不愿意分享，要盡可能獨占物品的時候很多家長會感到尷尬、羞愧和焦慮。因此會無意識的用成人的標準去要求孩子，比如把東西給其他的孩子，或者當場批評孩子等等。可是孩子的世界和成人的世界有很大差別，家長把注意力放在禮貌、品德、能力上，而孩子僅關注我對這個物品的所有權。

孩子的物權意識是如何逐步形成的呢？

0-1歲，我的東西誰都可以玩。孩子還沒有物權意識。

1-2歲，我喜歡的就是我的。能區分自己和他人，但是不明確“你的”和“我的”的界限。

2-3歲，我的東西別人不能碰。物權意識開始萌芽，孩子進入物權敏感期，這個敏感期往往會持續6-12個月。

3-4歲，我的可以分享給你。物權被充分肯定和保護后，孩子開始愿意交換和分享自己的物品青少年發展心理學。

4-5歲，兒童樂園的東西都是我的。學習理解“我們的”、“大家的”這個概念。

5-6歲，我愿意把我的東西分享給有需要的人。形成初步成熟的物權意識。

如何面對孩子物權意識敏感期？

1. 正確面對，不要拔高事情的嚴重性

這不是孩子的“臭毛病”，而是人成長的必經階段。我們要逐步為孩子灌輸物權意識，而不是讓孩子自己摸著石頭過河。比如1-2歲的時候，告訴孩子什么東西是爸爸的，什么東西是媽媽的。拿爸爸東西之前要經過爸爸允許。2-3歲的時候，允許孩子表現出的“占有欲”，但是要防止避免和同齡人爭執而事態升級。3-4歲的時候，不強迫孩子分享，但是會以身作則給孩子良好的示范。

2. 態度上不要較真

不要因此和孩子起正面激烈的沖突，有的家長會覺得“孩子讓我丟臉了”、“孩子被慣壞了”、“這么小的孩子就這樣，長大了得多自私”，會強迫孩子“糾正”自己的占有物品的行為。這對于處理物權敏感期的寶寶是不可取的。

如果強制物權敏感期的孩子分享物品，可能會讓孩子感受到無助、恐懼。孩子可能會想：“東西是可以強制給別人的，別人的東西也是有可能強制給我的。”但是如果孩子在童年，總是被剝奪感，被侵犯感，長大后他可能會覺得我不配擁有好東西。這會影響孩子內心自我形象的建立，影響孩子追求成就和幸福的能力。從孩子物權感發育的過程我們可以看到，只有在敏感期保護好孩子的物權感，孩子才能更順利的走向分享。家長要跟隨孩子成長的節奏，否則欲速則不達，不要為了所謂的面子傷害了孩子。

3. 避免測試孩子，或“逗”孩子

很多時候家長想看看孩子會不會與自己分享東西，或者確認一下“自己在孩子心中的地位”，會說“寶寶把你喜歡的書給媽媽看看吧”，反復說了幾次，孩子終于下定決心把書拿給了媽媽，媽媽說“寶寶愿意把書分享給媽媽啊，寶寶真是個會分享的好孩子，媽媽不看，你拿回去吧。”這個媽媽做對了一半，我們說演戲要演足，媽媽如果后半段加上認真翻看書，覺得書本真好看，感謝孩子，最后再把書還給孩子的劇情，就更加完整。因為這樣更符合真實的場景。避免給孩子，分享就是把東西拿給別人，但是別人會立即還回來，別人不會使用的誤會。

百度百科：榮新奇，著名高級心理咨詢師、著名催眠治療師。湖南省中西醫結合學會自然醫學專業委員會副會長，中國心理干預協會心理咨詢師分會副會長、中國心理干預協會催眠分會副會長、高級經絡催眠師、高級經絡催眠師培訓導師。

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