了解孩子的心理類型，才能做因材施教的家長

前面我們介紹了怎么去判斷自己和孩子的心理類型，了解了外傾和內傾、感覺和直覺、思維和情感，以及判斷和知覺這幾種不同的心理類型分別有什么特點。那也有家長問我們，心理類型的知識對教育孩子有什么用呢？

我們說，了解心理類型，在教育孩子上面，說白了就是為了四個字：因材施教。孩子在不同類型上表現的特點，是孩子的天性，是“材”，而不是問題。接納了孩子的天性，我們就可以根據心理類型的知識，來教育孩子，減少或避免教育孩子的過程中產生的各種矛盾沖突。

由于孩子的心理類型不一樣，他們在日常的生活、學習生活中會表現得不一樣。比如說，在家庭朋友的聚會上，我們可能會看到某個孩子興致勃勃地表演自己的拿手好戲，而另一個孩子卻安靜地坐在角落里看表演，還有一些調皮的孩子可能對此毫無興趣，只顧打鬧；又比如，孩子性格很慢熱，做事慢吞吞的，不知道著急；有些家長覺得孩子從小就任性，像頭小倔驢，吃軟不吃硬；或者孩子總是大大咧咧，做事丟三落四，寫作業也粗心大意，感覺很不“走心”；還會有一些孩子精力旺盛，整天上躥下跳，完全坐不住……

其實這些可能都是孩子的心理類型的表現，不同心理類型、個性傾向的孩子，特點是不一樣的，然而在教養的過程中，家長會擔心孩子這樣那樣的一些特點是不是不好啊，總會習慣性地把孩子的個性特點作為問題去看待，而且內心又早裝著一個自己認為“好的個性”的模板，然后就管不得孩子本身是怎樣的了，就希望按照那個模板去像捏橡皮泥一樣捏造自己的孩子。

在這個過程中，家長和孩子雙方其實都是痛苦的。因為我們沒有在看見和理解孩子本身的天生類型的基礎上去培養和發展孩子的個性，所以孩子的各種不好的情況也可能會接踵而來，哭鬧、對抗、發脾氣、拖延，甚至生病……這個時候家長又會想，孩子這是怎么了？

當孩子表現出這樣那樣的一些狀況時，如果家長具備相應的知識儲備，了解了孩子的心理類型，就會知道，大多數孩子的狀況并不是不正常，而是孩子自己特點的表現。比如，有家長擔心自己的孩子精細動作發展比較慢，身體的協調性比較差，但這可能是直覺型的孩子會有的特點；而有的家長擔心孩子喜歡較真，非常在意考試成績，但是這可能是感覺型的孩子會有的特點。

因此，家長朋友們不妨多理解心理類型的知識，去判斷孩子的特點，采取適合孩子心理類型的教育方式，真正做到因材施教，讓孩子能真正地發展他自己的優勢，健康快樂地成長。

百度百科：榮新奇，著名高級心理咨詢師、著名催眠治療師。湖南省中西醫結合學會自然醫學專業委員會副會長，中國心理干預協會心理咨詢師分會副會長、中國心理干預協會催眠分會副會長、高級經絡催眠師、高級經絡催眠師培訓導師。

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