孩子總喜歡打人怎么辦？

問題

曉光老師你好，我兒子三歲了，從他五個月開始我就上班了，他爸爸是軍人，常年不在家，是他奶奶帶大的，可以說是溺愛得沒邊的那種。以前還好，自從去年有了他弟弟，他就開始動手打人了，在家打弟弟，在學校不管其他小朋友有意還是無意的碰他一下，或者別人搶了他看中的玩具，他就動手打人，輕則推搡，重則把人家臉上掐了皮去。不管我怎么引導，他嘴上答應的挺好，一遇到上述事情還是動手。早教老師也引導，也沒用，要不就是用哭來威脅我們。馬上要上幼兒園了，我真怕他去幼兒園天天打人，最后其他小朋友都孤立他，那對他的成長是很不利的。我該怎么辦呢？

視角解答

我們要贊揚提出這個問題的媽媽，她很認真的觀察了自己三歲的孩子，而且是在需要照顧老二的情況下，并未忽略老大；她在發現問題之后，可以控制自己的情緒，理性分析后，向我們主動尋求專業支持，為這位媽媽點贊。

我們先從這個孩子打人行為發生的原因分析入手，站在孩子的位置來理解他的感受，之后，我們再說具體干預的辦法和思路。

首先，打人行為是在這個年齡階段孩子經常發生的一種現象。

2到4歲的孩子處在第一逆反期，剛剛有了自我意識，尤其是男孩，他們語言跟不上動作的發展，更多用動作來表達想法和情緒，比如：當別人拿自己玩具的時候是，他想說“你不許玩兒，這是我的。”可是他不會用語言表達，或表達不清楚，這時就會用動作來表達，打這個拿我玩具的家伙一拳，不就解決問題了嗎。

所以，只要環境足夠安全，他們就會選擇攻擊性的行為，打人是一種表象的行為青少年心理發展ppt。

在這個案例中，弟弟的出生的強化了老大的焦慮，他更愿意讓別人看到和關注自己，積壓了許多情緒，伴隨著這些情緒，他的攻擊行為會變多；再加上奶奶的溺愛：“我在家里打人就解決了問題，那么我出去也會攻擊別人。”結果是孩子的規則意識并沒有建立，他有足夠的愛，但是沒有規矩和規則意識，也不知道該如何解決問題，所以才會出現這位媽媽觀察到的，孩子打人的頻次會很高，且攻擊強度也會變大。

其次，在干預辦法方面，分兩步：

第一，要站在孩子的角度來理解。

就是說當我們告訴他“不要打了”時，還要告訴他“該怎么辦”——“我”有情緒，該如何表達；“我”有問題該如何處理；“我”的語言暫時還發展不出來，那我該如何的去處理問題……這就需要家長去引導，重復性的說一些話，具體做法是：當孩子發生攻擊行為的時候，我們要及時制止，然后告訴他，家長知道他的需要，看見你了，但不希望你這樣做，你隨意打人的話，我們會難過，我們更希望你用語言等其他方式來表達你的意愿，同時，如果孩子當時有情緒，先讓他平復情緒，之后再說這斷話，

在孩子很小的時候，重復性的語言是有用的，知識出現效果的時間周期長，可能你說上幾個月才能見效，但是你只要重復就行，孩子們會內化這種言語觀點的，他們會逐漸理解，但是，到青春期就不是這樣了。你重復性的說話，青春期的孩子會認為是嘮叨，所以，在不同年齡階段，我們要選擇不同的干預策略。

第二，案例中還存在一個家庭系統問題，就是奶奶在起一定的作用。

引導這個角色，通常是媽媽去做的，媽媽來幫助孩子建立規則。該案例中，奶奶給老大的愛更多一點，孩子的媽媽還在照顧二寶，這種情況下，需要媽媽去和奶奶進行教育一致性的溝通，就是說，我們為了孩子好，要說法一致，做法一致，這樣孩子才知道怎樣做——這會涉及到婆媳關系，所以，在處理該案例的家庭系統問題上，需要得到奶奶的全面支持，而且奶奶現在說話，要比媽媽說話有更大的影響力。

最后，老二的出生，強化了老大的不安全感，這個干預過程的周期會變長。

但沒關系，只要耐心，他就會逐步的做出改觀，畢竟這個行為是經常發生的，屬于正常范疇，而且我們在六歲前做一些拒絕訓練，做一些規則和價值引導，有益于其今后的成長，家長不必過度焦慮。當然，如果這個問題拖到小學就嚴重許多了，拖到初中去解決，成本就極高了，很難完全解決。

所以，現在就能去及早發現問題，及早尋求專業支持，為這位提問者點贊。

百度百科：榮新奇，著名高級心理咨詢師、著名催眠治療師。湖南省中西醫結合學會自然醫學專業委員會副會長，中國心理干預協會心理咨詢師分會副會長、中國心理干預協會催眠分會副會長、高級經絡催眠師、高級經絡催眠師培訓導師。

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