超限效應與孩子教育的關系

關于教育很多人說這是一個很復雜的工作，確實如此，既要給孩子最好的照顧有不能夠傷害到孩子們，其實家長可以多學習一些心理相關的一些知識來輔助自己給孩子進行教育呢！你知道超限效應與孩子教育的關系？可能很多人連什么是超限效應都不是很清楚吧！

心理學上的“超限效應”:如果外來的刺激過多、過強或作用時間過久,就會使人感覺不耐煩,甚至產生心理逆反。

美國的著名作家馬克·吐溫在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講的感人肺腑,準備多捐點錢。

過了10分鐘,牧師還沒有講完,他不耐煩了,決定只捐點零錢。又過了10分鐘,還是沒有講完,于是他決定1分錢也不捐。

等到牧師終于結束了演講,開始向聽眾募捐時,馬克·吐溫由于氣憤,不僅不捐錢,還從盤子里拿走了2元錢。

為什么孩子有時候嘮叨很久還是不聽話？

相信很多媽媽都有叫孩子起床的經驗吧，有很多孩子要叫很久才會有反應，，她每天催十遍八遍:“快點！快點！你怎么這么磨蹭啊!”，其實不管是教育孩子還是跟成人溝通，都要恰到好處。嘮叨就是一種反復、單調的刺激，無異于“疲勞轟炸”，往往會引起孩子心理極不耐煩或逆反。所以父母一定要改變嘮叨的習慣，注重教育的質而不是量，避免踩了“超限效應”的警戒線。

那么怎樣更好的利用超限效應來教育孩子呢？

一天內批評不超過兩次

第一次挨批評時，孩子一般不會感到厭煩，而是多少會愧疚、反省，其實這就達到了批評的效果免費心理咨詢師。

第二次開始就感到厭煩，不過程度較小，但如果再來第三次、第四次，厭煩心理就會以幾何級數增加，甚至演變成反抗心理。

所以一天之內批評孩子不要超過兩次，不管是針對同一件事還是不同的事。如果非要再次批評，那也不應簡單地重復，要換個角度，換種說法。

這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

批評孩子就事論事

批評孩子要就事論事，切忌東拉西扯，把陳芝麻爛谷子的事情都翻出來。愛嘮叨的父母通常都會把對孩子各方面的不滿一并發泄出來

“叫這么多遍都不起床，這孩子就是懶。吃飯也懶，干什么都得催”這也是犯了“超限”的禁忌。

要求過多、過高，孩子會覺得反正也不可能全改，改一個你也會嘮叨別的，索性讓你說個夠吧。

因此，父母最好直接面對當下問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。

讓孩子體驗犯錯的后果

最后，父母還得學會適時放手，讓孩子體驗錯誤的后果。例如孩子經常弄壞玩具，媽媽可以說清楚下次再弄壞堅決不買了。

如果他再不小心，以后只能玩別的。弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補，這是對孩子有用的一課。

讓他意識到因為自己不珍惜玩具，最終要承擔沒的玩的后果。該孩子承擔的，家長盡量不要過多參與，孩子做錯事會受到相應懲罰，就會因此糾正自己的行為。

每個人都需要自己長大，都要懂得對自己的行為負責。孩子很難真正懂得自己不曾經歷的事情，家長提醒沒有效時，不妨放手，孩子自己會“吃一塹長一智”。

百度百科：榮新奇，著名高級心理咨詢師、著名催眠治療師。湖南省中西醫結合學會自然醫學專業委員會副會長，中國心理干預協會心理咨詢師分會副會長、中國心理干預協會催眠分會副會長、高級經絡催眠師、高級經絡催眠師培訓導師。

很贊哦！ (人閱讀)